T³ France EduBlog

Un ouvrage pratique et des situations ludiques pour enseigner l’enseignement de spécialité Maths au lycée

Jean-Baptiste Civet et Boris Hanuš sont des enseignants de lycée et membres du réseau T³ passionnés et passionnants lorsqu’on les entreprend sur leur passion : les mathématiques. Déjà auteurs de 2 ouvrages, - Projets Python pour l'enseignement SNT et Algorithmique et programmation en Python, aux Editions Eyrolles -, ils complètent la trilogie avec Enseignement de spécialité Mathématiques. Il s’adresse aux enseignants de mathématiques, filière NSI comprise. Ils répondent à nos questions.

Un écran couleur sur la calculatrice : petit plus ou véritable atout pédagogique ?

Alors qu’il était hier l’apanage des produits plus haut de gamme, l’écran couleur sur la calculatrice fait aujourd’hui partie des fonctionnalités de base sur la majorité des calculatrices graphiques. Faut-il y voir un simple gadget ou y a-t-il une vraie valeur ajoutée pédagogique à cela ?

Pourquoi continuer de recommander une calculatrice au lycée ?

Avec un peu de recul, nous sommes allés recueillir les témoignages d’enseignants aux premières loges avec cette question : quelles sont les raisons qui vous motivent à continuer d’utiliser une calculatrice graphique avec vos élèves ?

Mathématiques sans Frontières : le concours qui fait aimer les maths ensemble

C’est peu dire que de décrire Brigitte Bourgasser Wenner, ancienne présidente de l’association Mathématiques sans Frontières, comme une passionnée des mathématiques. 

Également ex-inspectrice de l’académie de Strasbourg, elle a présidé l’association « membre du Comité International des Jeux Mathématiques » pendant 5 ans, et organisé autant d’éditions des compétitions Mathématiques sans Frontières et Mathématiques sans Frontières Junior.

Pratiques inspirantes : échange avec Jean-Baptiste Civet

Jean-Baptiste Civet est professeur de mathématiques au collège du Roy d'Espagne à Marseille et formateur académique. Passionné par la robotique et les nouvelles technologies, on aurait pu imaginer qu’il sauterait devant sa caméra pour exceller en stand-up enseignant à distance, pourtant ce n’est pas la voie qu’il a choisie.

Au contraire même : au cœur de la foultitude de ressources, il s’est attelé à s’y retrouver, pour mieux y retrouver les élèves.

Pratiques inspirantes : échange avec Jessica Brienne-Estevez

Jessica Brienne Estevez est enseignante de maths-sciences en lycée professionnel dans le sud-ouest de la France. Ses défis quotidiens sont tout à la fois de transmettre le savoir et d’intéresser des élèves dont les futurs métiers ne rendent pas immédiatement évident l’importance d’assister aux cours de maths!

Pratiques inspirantes : échange avec Jean-Louis Balas

Jean-Louis Balas est enseignant de Mathématiques et Sciences physiques au lycée professionnel Maryse Bastié de Limoges. Il enseigne à des lycéens qui se destinent aux voies de l’électronique, de l’électrotechnique, et des industries graphiques. Il se décrit lui-même comme attaché à la rigueur scientifique et ne cédant pas à une certaine démagogie et, à ce titre, a développé sa propre approche du distanciel.

Allez les filles ! Expériences et points de vue croisés de femmes dans les STEM

Que pouvons-nous faire pour donner aux adolescentes l’envie de se pencher sur les STEM (sciences technologie ingénierie mathématiques) dans leur éducation et leur carrière ? Dans un monde où les solutions scientifiques et technologiques seront clé, nous ne pouvons exclure la moitié des talents de la planète. Nous avons besoin des filles et des femmes !

Zoom sur la nouvelle TI-82 Advanced Edition Python

Déjà mars, et d’ici juin, il n’y a qu’un pas. Un pas qui nous amène à la rentrée et au choix de calculatrice pour accompagner au mieux les élèves tout au long du lycée. Anticipons un peu sur cette rentrée avec les premières impressions de 2 enseignants T³ sur la dernière-née des calculatrices graphique de Texas Instruments : la TI-82 Advanced Edition Python.

Comment démarrer la programmation avec la carte BBC micro : bit et la calculatrice ?

Inscrite dans les nouveaux programmes scolaires dès le collège depuis 2016, la programmation et son enseignement forment des enjeux majeurs dans le cadre de la transformation de l’éducation en France et en Europe. L’objectif ? Renforcer les connaissances en ingénierie de toute une classe d’âge née avec le Park Assist, l’IA, ou encore Siri, et former les futurs ingénieurs dont le continent anticipe qu’il va manquer à horizon 10 ans.

Quand des élèves trouvent des solutions durables à la gestion des déchets : zoom sur un projet STEM

La rentrée s’est faite sur les chapeaux de roue pour les étudiants en physique du lycée Martinus dans la ville néerlandaise de Grootebroek. Après plusieurs mois de confinement, ils ont pu avec plaisir travailler en équipe durant 4 intenses semaines pour concevoir un projet de gestion durable des déchets, comptant pour leurs examens.

C’est dans l’urgence et aidés par la méthodologie SCRUM (agile) et la technologie TI -Nspire™ CX programmable en Python que ces étudiants ont relevé ce défi. « Nous devions les forcer à rentrer chez eux à la fin de la journée, s’amuse la chef d’établissement Hanneke Doodeman, c’est dire leur enthousiasme ! ».

L’enseignement en ligne : une pratique qui participera de la nouvelle année scolaire

Nul doute que les derniers mois de l’année scolaire 2020 marqueront durablement élèves et enseignants. Alors que près de 80% d’entre eux déclarent avoir profité des conditions imposées par le confinement et la crise du Covid-19 pour tester l’enseignement en ligne, nous avons souhaité en savoir plus et explorer les challenges rencontrés comme les besoins générés par cette expérience.

Des étudiants portugais gagnent un voyage à la NASA grâce à leur projet de fin d’année

A l’heure où l’aventure spaciale passionne de nouveau le grand public, un groupe de 5 étudiants portugais a eu l’immense chance de remporter un voyage vers la NASA, aux USA, grâce à Texas Instruments.

Mon projet : contrôler une maquette de Rafale depuis une calculatrice

Ne serait-ce pas un super projet de créer un programme pour contrôler une maquette d’avion de chasse ? Et ne serait-ce pas encore plus fou de tenter de reproduire le fameux avion de chasse français Rafale ? Cette idée m’est venue en tête lors d’un énième visionnage de Top Gun – tout début 2018. La crise du covid-19 et le confinement qui s’en est suivi est alors apparu comme l’opportunité parfaite pour commencer à mettre en œuvre ce projet.

L’éducation comme clé de voute du développement durable : T³ s’engage

L’éducation a un rôle important à jouer dans le développement d’un futur durable. Comprendre les problématiques en jeu requièrent des connaissances mathématiques variées et notamment en statistiques et algorithmique. Pour favoriser l’acquisition de ces apprentissages, un nouveau projet ambitieux a été lance par le réseau T3 Europe : développer de nouvelles activités STEM (sciences technologique mathématiques ingénierie) pour les élèves autour du développement durable.

Des ressources à distance à l’enseignement à distance : le regard d’Yvan Monka, enseignant YouTubeur très partageur

Yvan Monka fait partie de ces enseignants qui ont pris le virage d’internet à toute vitesse dès 2003 avec son site . Rapidement adopté par ses pairs, il partage également sa passion pour les mathématiques depuis 2015 sur sa chaine YouTube avec près de 800 000 abonnés. Invité par Texas Instruments à réaliser un parcours vidéo sur les usages de Python avec la calculatrice TI-83 Premium CE Edition Python, il livrera également en juin une mise à jour presque générale de ses vidéos en prévision des nouveaux programmes. Zoom sur un enseignant avant-gardiste.

D’une tempête tropicale à un projet interdisciplinaire

Chaque année, l’ile de la Réunion doit faire face à de nombreuses tempêtes tropicales. C’est par le cas du cyclone Bejisa qui a endommagé le lycée Roland Garros en rendant inopérantes 3 salles de classes pendant 2 ans. Cette situation a poussé Alexandre Técher, enseignant de mathématiques au lycée Roland Garros à se lancer dans un projet STEM avec ses élèves.

La force de Python, expliquée par Guido Van Rossum, créateur du langage Python

Alors que les nouvelles technologies continuent de prendre de plus en plus de place dans nos vies, il nous semble important de donner aux élèves les clés pour la comprendre et la maitriser. Pour accompagner les élèves et les enseignants dans ces apprentissages, Texas Instruments a récemment annoncé la compatibilité de Python sur ses différentes plateformes.

Utilisation de Python au lycée : oser se lancer avec le soutien des formations Texas Instruments

Alors que l’enseignement de Python est entré dans les programmes scolaires de lycée des filières générales comme professionnelles depuis la rentrée 2019, Texas Instruments poursuit son accompagnement auprès des enseignants de mathématiques et de Physique-Chimie, avec le soutien du réseau T³ (Teachers Teaching with Technology). Zoom sur la formation du 29 février dernier exceptionnellement réalisée au sein de l’École supérieure d'ingénieurs en électrotechnique et électronique de Paris (ESIEE Paris).

Familiariser les élèves à la pensée algorithmique à l’aide de la calculatrice et du robot TI-Innovator™ Rover

A L’OCCASION DES JOURNÉES DE LA ROBOTIQUE, ORGANISÉES LE 16 JANVIER À L’ENS DE LYON, L’ENSEIGNANT FORMATEUR LAURENT DIDIER, MEMBRE DU RÉSEAU T3 FRANCE A PARTAGÉ AVEC SES PAIRS LES VERTUS PÉDAGOGIQUES DU ROBOT TI-INNOVATOR™ ROVER DANS L’ENSEIGNEMENT DE LA PROGRAMMATION AU LYCÉE.

Journées d’été Python : accompagner les enseignants dans la prise en main d’un nouveau langage de programmation

Alors que la rentrée 2019 est particulièrement riche en nouveautés pour les programmes de mathématiques et de sciences, -notamment avec l’arrivée d’un nouveau langage officiel de programmation, Python, – les équipes de Texas Instruments ont conçu une programmation spéciale en amont de la rentrée et sur 2 jours dans 8 villes de France : les Journées d’Eté Python.

Initier les élèves de lycée professionnel en maths sciences à la programmation avec le robot programmable TI-Innovator Rover

PROGRAMMER EN CLASSE DE SECONDE DE LYCÉE PROFESSIONNEL LORSQU’ON EST EN FILIÈRE « MAINTENANCE AUTOMOBILE » ? A PRIORI COMPLEXE SANS QUELQUES CONNAISSANCES EN MATHS ET PHYSIQUES, PAS TOUJOURS DU GOÛT DES ÉLÈVES !

Programmation en ICN avec le TI-Innovator Rover : une pédagogie de projet

ICN est une option choisie en classe de seconde par les élèves qui ne souhaitent pas nécessairement suivre une filière scientifique mais veulent néanmoins acquérir quelques notions de culture numérique et de programmation. Depuis le début de l’année et après avoir abordé les principes de base de la programmation, Laurent rend la programmation concrète et vivante en invitant les élèves à traduire leurs programmes en actions du Rover.